En esta entrada, indica cuál mini resumé es efectivo y creativo y cuál no logra el objetivo.
Fecha límite: 15 de mayo de 2013.
13 mayo 2013
Enlaces en biblioteca digital
|
Biblioteca digital
Español, Anglicismos, Etimológico Español, Comunicación no
Verbal
Control del nerviosismo, pronunciación, dicción, audiencia,
planificación
Definiciones de habilidades y destrezas profesionales, importancia
de ellas en el mundo laboral, las más cotizadas
|
Estilo comercial y situaciones mercantiles en distintas
culturas, qué procede en cada cultura a nivel de negocios
Textos de redacción en español
Redes sociales laborales, bancos de ofertas de empleo
virtuales, agencias de empleo en línea
|
12 mayo 2013
26 abril 2013
08 abril 2013
18 marzo 2013
Importante Clase 18 de marzo
Clase 18 de marzo mediante blog. Sigo enferma.
Una vez somos entrevistados, corresponde enviar una carta de agradecimiento que, a su vez, funciona como de seguimiento:
Carta de seguimiento
Prepare la carta de seguimiento, para ello:
1. Diseñe su membrete que incluya su nombre, dirección, teléfono, correo electrónico.
2. Dirija la misma a Sra. María Rosa, directora de recursos humanos.
3. Utilice el papel profesional.
4. Entregue la carta en el Decanato de Asuntos Académicos, en o antes del 21 de marzo. No es necesario que vaya dentro de un sobre.
5. No se aceptará el ejercicio por correo electrónico.
Para el diseño del membrete se pueden ver modelos en http://www.psprint.com/design-templates/letterhead/
Ayuda adicional en http://bizcardcreator.com/free_letterhead_creator.htm
No se usan logos en los membretes personales.
Una vez somos entrevistados, corresponde enviar una carta de agradecimiento que, a su vez, funciona como de seguimiento:
Carta de seguimiento
Prepare la carta de seguimiento, para ello:
1. Diseñe su membrete que incluya su nombre, dirección, teléfono, correo electrónico.
2. Dirija la misma a Sra. María Rosa, directora de recursos humanos.
3. Utilice el papel profesional.
4. Entregue la carta en el Decanato de Asuntos Académicos, en o antes del 21 de marzo. No es necesario que vaya dentro de un sobre.
5. No se aceptará el ejercicio por correo electrónico.
Para el diseño del membrete se pueden ver modelos en http://www.psprint.com/design-templates/letterhead/
Ayuda adicional en http://bizcardcreator.com/free_letterhead_creator.htm
No se usan logos en los membretes personales.
17 marzo 2013
Lunes 18
Estimados estudiantes:
Dado que me encuentro enferma, la clase del lunes 18 de marzo la llevaremos a cabo mediante el blog. Publicaré las instrucciones antes del martes.
Por favor, corran la voz de que no nos reuniremos esta semana.
Cariñosamente,
Ruth
Dado que me encuentro enferma, la clase del lunes 18 de marzo la llevaremos a cabo mediante el blog. Publicaré las instrucciones antes del martes.
Por favor, corran la voz de que no nos reuniremos esta semana.
Cariñosamente,
Ruth
04 marzo 2013
25 febrero 2013
Destrezas / Competencias / Habilidades
Módulo: Competencias para el futuro.
Lee desde la página 71 a la 75. De este material, escoge aquellas competencias y habilidades que verdaderamente posees. Esta lista (breve, selectiva y honesta) aparecerá en el ejercicio 4 en la entrada respectiva.
ENLACE
También, se recomienda acceder al siguiente enlace: http://www.competencias-laborales.com/ para que conozcas la definición de algunas habilidades y competencias laborales.
Lee desde la página 71 a la 75. De este material, escoge aquellas competencias y habilidades que verdaderamente posees. Esta lista (breve, selectiva y honesta) aparecerá en el ejercicio 4 en la entrada respectiva.
ENLACE
También, se recomienda acceder al siguiente enlace: http://www.competencias-laborales.com/ para que conozcas la definición de algunas habilidades y competencias laborales.
11 febrero 2013
Descripción puesto
En esta entrada somete la descripción del puesto de ayudante de cátedra de la clase ESCO 3002. Indica los requisitos para ocupar el puesto en cuanto a: educación, experiencia, habilidades, destrezas, conocimientos, entre otros.
Fecha: En o antes del 20 de febrero de 2013
Fecha: En o antes del 20 de febrero de 2013
01 febrero 2013
Entrevista de trabajo
ENTREVISTAS SIMULADAS: 
Vamos a prepararnos con dedicación y entusiasmo para la entrevista laboral. ¿Qué hacer, qué llevar, qué decir... ? son algunas inquietudes que podremos resolver a partir de:
http://www.donempleo.com/entrevista-trabajo.asp
http://a-jobs.com/recursos/La_Carrera/Entrevistas_de_Trabajo.17.xhtml
Algunos aspectos que se valoran positivamente:
http://www.donempleo.com/entrevista-trabajo.asp
http://a-jobs.com/recursos/La_Carrera/Entrevistas_de_Trabajo.17.xhtml
Ser una persona desenvuelta
Ser tolerante al exceso de trabajo
Ser agradable
Ser tolerante a la tensión
La capacidad de organización y planificación
La capacidad para resolver problemas y aplicar soluciones
Tener iniciativa
No ser una persona agresiva
Tener autoconfianza
Ser tolerante y flexible
Tener capacidad para trabajar en equipo
Ser tolerante al exceso de trabajo
Ser agradable
Ser tolerante a la tensión
La capacidad de organización y planificación
La capacidad para resolver problemas y aplicar soluciones
Tener iniciativa
No ser una persona agresiva
Tener autoconfianza
Ser tolerante y flexible
Tener capacidad para trabajar en equipo
Algunos aspectos que se valoran negativamente:
Ser una persona pasiva, indiferente
Tener una preparación inadecuada al nivel que se exige
No saber estar, tener malos modales, desprender torpeza
Ser una persona problemática o polemizar con el entrevistador
Tener una apariencia descuidada o desaseada
Presentar ansiedad
Aparentar que mendigamos el trabajo
Dar sensación de arrogancia
No mirar al interlocutor
Tener una preparación inadecuada al nivel que se exige
No saber estar, tener malos modales, desprender torpeza
Ser una persona problemática o polemizar con el entrevistador
Tener una apariencia descuidada o desaseada
Presentar ansiedad
Aparentar que mendigamos el trabajo
Dar sensación de arrogancia
No mirar al interlocutor
Estar a la defensiva
Interesarse más por el sueldo u otros aspectos que por el propio trabajo
No realizar ninguna pregunta, cuando han quedado lagunas en el transcurso de la entrevista
Interesarse más por el sueldo u otros aspectos que por el propio trabajo
No realizar ninguna pregunta, cuando han quedado lagunas en el transcurso de la entrevista
27 enero 2013
Bienvenida
Comenzamos un nuevo semestre con el firme propósito de alcanzar logros, ganar conocimientos y compartir experiencias.
Les deseo a cada uno de ustedes un magnífico semestre y mucho éxito.
Cordialmente,
Profa. Ruth Vargas Scuotri
22 abril 2012
Presentación Alto Impacto
¿Cómo inspirar a las personas para que adopten el cambio?
Modalidad discursiva:
Demostración: Es una técnica donde se combinan la acción de mostrar y la expresión de la palabra. El que ejecuta la demostración, al mismo tiempo que explica, realiza la actividad que pretende enseñar. Es eficiente por ser una vía audiovisual, el público puede obtener una visión dinámica del asunto y crea motivación, indispensable para la comprensión del tema.
Decir y demostrar no es suficiente. El método correcto combina decir, demostrar e ilustrar al mismo tiempo. Por ilustrar entendemos el uso de ejemplos y auxiliares visuales o palabras que "pinten el cuadro" del proceso exacto.
¿Cómo abre usted los períodos de preguntas y respuestas?
Por lo general, el aplauso sigue inmediatamente a la presentación. Entonces es sencillamente cuestión de decir “¿Quién tiene la primera pregunta?” Su petición dice que espera preguntas y ahora es el momento de que le hagan la primera.
La mirada expectante en su rostro y su mano levantada, comunican a la audiencia lo que sigue a continuación.
Mire hacia la persona que plantee la pregunta, indicándole así que la está escuchando con toda atención. Mantenga una expresión facial tan agradable que sea una especie de bienvenida para la pregunta. Una vez que la haya escuchado y entendido, vuélvase hacia el resto del auditorio y parafrasee la pregunta. Al hacerlo ganará tiempo para ordenar sus pensamientos y asegurarse de que todos hayan escuchado la pregunta. Sin embargo, lo más importante, es que usted permanezca controlado mientras esté convirtiendo la pregunta en algo suyo. Al estar repitiendo la pregunta, se da la oportunidad de quitarle la carga aguda o irónica, si ésta hubiera sido la intención de algún miembro hostil del auditorio.
Cuando nadie tiene preguntas
¿Qué hace cuando nadie hace una pregunta?
Algunas veces después de que el presentador pide que le hagan preguntas, el auditorio no responde. Hágase una pregunta usted mismo que pueda estimular el pensamiento de éste. Por ejemplo, podría decir: “Con frecuencia me preguntan…” y luego conteste su pregunta. Luego diga, ¿Quién tiene la siguiente pregunta? Con ésta generalmente se da pie a más preguntas. No sienta demasiado temor por unos segundos de silencio. Si el auditorio permanece en silencio, hágase otra pregunta y contéstela. Dos veces es suficiente.
Por último, agradezca al auditorio su atención, o repita el cierre de su presentación formal.
Ejemplo de estructura
Modalidad discursiva:
Demostración: Es una técnica donde se combinan la acción de mostrar y la expresión de la palabra. El que ejecuta la demostración, al mismo tiempo que explica, realiza la actividad que pretende enseñar. Es eficiente por ser una vía audiovisual, el público puede obtener una visión dinámica del asunto y crea motivación, indispensable para la comprensión del tema.
Decir y demostrar no es suficiente. El método correcto combina decir, demostrar e ilustrar al mismo tiempo. Por ilustrar entendemos el uso de ejemplos y auxiliares visuales o palabras que "pinten el cuadro" del proceso exacto.
¿Cómo abre usted los períodos de preguntas y respuestas?
Por lo general, el aplauso sigue inmediatamente a la presentación. Entonces es sencillamente cuestión de decir “¿Quién tiene la primera pregunta?” Su petición dice que espera preguntas y ahora es el momento de que le hagan la primera.
La mirada expectante en su rostro y su mano levantada, comunican a la audiencia lo que sigue a continuación.
Mire hacia la persona que plantee la pregunta, indicándole así que la está escuchando con toda atención. Mantenga una expresión facial tan agradable que sea una especie de bienvenida para la pregunta. Una vez que la haya escuchado y entendido, vuélvase hacia el resto del auditorio y parafrasee la pregunta. Al hacerlo ganará tiempo para ordenar sus pensamientos y asegurarse de que todos hayan escuchado la pregunta. Sin embargo, lo más importante, es que usted permanezca controlado mientras esté convirtiendo la pregunta en algo suyo. Al estar repitiendo la pregunta, se da la oportunidad de quitarle la carga aguda o irónica, si ésta hubiera sido la intención de algún miembro hostil del auditorio.
Cuando nadie tiene preguntas
¿Qué hace cuando nadie hace una pregunta?
Algunas veces después de que el presentador pide que le hagan preguntas, el auditorio no responde. Hágase una pregunta usted mismo que pueda estimular el pensamiento de éste. Por ejemplo, podría decir: “Con frecuencia me preguntan…” y luego conteste su pregunta. Luego diga, ¿Quién tiene la siguiente pregunta? Con ésta generalmente se da pie a más preguntas. No sienta demasiado temor por unos segundos de silencio. Si el auditorio permanece en silencio, hágase otra pregunta y contéstela. Dos veces es suficiente.
Por último, agradezca al auditorio su atención, o repita el cierre de su presentación formal.
Ejemplo de estructura
09 abril 2012
Suscribirse a:
Entradas (Atom)